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心理健康教育课的奇妙之旅——我和我的班集体
日期:2020年10月28日 浏览[521]

七年级新生,告别了曾经生活了六年的班集体,进入一个新的班集体。新的班集体的“凝聚力”、“和谐度”、“力量感”……影响着每个个体的“归属感”、“幸福感”、“上进心”、“心理健康”……为了加快班集体建设的脚步,心理健康教育教育的课堂开展了以“我和我的班集体”为主题的系列课程,帮助学生认识“建设班集体”的重要性、刻画对“理想班集体”的期待、树立共同的班集体建设目标、看见并肯定同伴为班集体做出的贡献、发现班级的“短板”、制定方案补足班级现阶段存在的不足……实现围绕以“理想班集体”为目标,保持并继续发挥班级优势、改进不足、精益求精,加速建设出每个班级心目中的理想班集体。



一个班,40个个体凝聚到一起,能否成功做好一件事?是否充满足够的力量?能否能造出一个“大甜瓜”?用一个考验活动——“异掌同声”试一试吧……


有的班级造出了代表自己“实力”的“甜瓜”;有的班级造出了让自己不满意的“酸瓜”;还有的班级扔掉第一个“酸甜苦辣瓜”,重新造出一个“甜瓜”……无论怎样,孩子们,通过“造瓜”,你们一定有了更多的思考……

一个“理想的班集体”就像一个“大甜瓜”。你心目中,“班集体这个大甜瓜”是什么样子的呢?用自己的方式描绘一下吧!

十分钟的时间让你们沉浸在创作和感受内心需求中,你们会有什么“奇思妙想”和“心理期待”呢?我们一起来瞅瞅吧!


 来,完成后,勇敢地面向同伴,表达一下各自对班集体的“心理期待”吧!



当一个班集体最大可能地满足我们每个人的期待,它将不是“我心目的班集体”,而成了“我们心目中的班集体”。它是什么样的呢?我们一起探讨一下吧!


如果,理想中的班集体是一锅“浓汤”,每个人生活其中都能受到滋养,哪些同学为这锅汤加了自己能加的养分?先说一说,再写一写!


 有时候,班集体又像这样一个木桶。我们有自己的的优势,继续保持;也需明晰我们的不足,逐步改进、不断提升。


 


本着“对事不对人的原则”,开诚布公,说一说我们这个班集体的“短板”!



发现短板,弥补短板!接下来,各小组分别选择一块班级“最短的短板”,集思广益,提出具体可行的解决方案。小组讨论一下吧!


并且,征求你们的同意,将班级“短板”张贴展示,互相提醒、自我要求,争取弥补班级“短板”,同时,也是弥补自身“短板”。


亲爱的同学们,让我们以“理想中的班集体”为目标,肯定、赞美同伴为班级做出的贡献、正视现阶段班级存在的不足,并在此基础上积极优化自身行为,共同努力,造出让每一个人都能品尝到“幸福”味道的“班集体大甜瓜”!










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